Abstrakt

För att integrera unga analfabeter i det svenska samhället så bör alfabetiseringsundervisningen främja analfabeters språkutveckling. I dagsläget finns det däremot få rön om hur man ska bedriva denna form av undervisning. Därför behövs det mer forskning för att utveckla vad som är framgångsfaktorer i alfabetiseringsundervisningen. Syftet med denna studie är att undersöka vad som skapar en välfungerande undervisningssituation. Metoden som användes var kvalitativa semi- strukturerade intervjuer med två lärare med mångårig erfarenhet av alfabetisering. Materialet har därefter sorterats, kategoriserats och sedan analyserats med hjälp av litteratur som behandlar alfabetisering. Resultatet visade att lärarna upplevde att alfabetiseringsundervisningen blev framgångsrik genom att skapa en god lärandemiljö med praktiska och konkreta arbetsuppgifter, mindre grupper med enbart analfabeter och goda relationer mellan lärare och elever samt resurser i form av ett hemklassrum, modersmålslärare och studiehandledare. Detta skapade en trygghet som främjade förvärvandet av läs- och skrivkunskaper. Däremot så kan det hända att många skolor saknar de resurser som främjar alfabetiseringsundervisningen.

Nyckelord: analfabet, alfabetisering, analfabetism, framgångsfaktorer, sociokulturell teori. 

Ni kan läsa hela uppsatsen här.